Наша команда: педагоги, психолог, тьюторы

Педагоги, которые ведут ребёнка вперёд

Мини-группы, тьюторское сопровождение и проверенные методики. Спокойно, структурно, по темпу ребёнка

1

Опыт работы с детьми с РАС

Команда, которая каждый день сопровождает детей с аутизмом: коррекционные педагоги, тьюторы, психолог и нейропсихолог. У всех — профильное высшее образование и подтверждённые повышения квалификации. Мы работаем одним планом и говорим с родителями на понятном языке результатов.

Профильное образование и действующие сертификаты;

Связка «педагог + тьютор + нейропсихолог» на каждого ребёнка;

Прозрачная отчётность: мини-отчёты ежемесячно, сводка раз в квартал.

2

Индивидуальный старт и адаптация

Перед началом — диагностика, чтобы подобрать уровень задач и формат сопровождения. Первый месяц даём мягкую адаптацию: короткие слоты, больше визуальных подсказок и сенсорных пауз. Цель — безопасно войти в ритм группы.

3

Супервизия и план

Каждые 8–12 недель мы ставим цели и согласовываем план действий. Еженедельно проводим супервизии: разборы с педагогами, обмен наблюдениями, коррекция задач. Прогресс фиксируем в мини-отчётах и квартальной сводке — вы всегда видите движение.

План + супервизия = предсказуемый прогресс без перегруза.

4

Безопасность и этика

Охраняемое пространство, регламенты и бережная коммуникация. Без наказаний и давления — вместо этого понятные шаги, визуальные опоры и поддержка тьютора. Так ребёнок держит спокойный ритм и учится без стресса.

Только понятные правила и поддержка — ни крика, ни принуждения.

Ведущие педагоги

Те, кто отвечают за группы 4–7 лет и 8–11 лет: структура, бережность, результат

Софья Игоревна

Учитель-дефектолог

Роль:

Коррекционный педагог-дефектолог, логопед. Сопровождает ранний старт и мягкую адаптацию детей.
Фокус:

Коммуникация через игру, развитие внимания, памяти и мышления, формирование учебного поведения «от совместного к самостоятельному». Логопедическая помощь: звукопроизношение, слоговая структура, старт чтения и письма. Сенсорная саморегуляция и базовые бытовые навыки. Успешный опыт работы с детьми с расстройствами аутистического спектра — 5 лет.

Софья строит занятия на чёткой, доброжелательной структуре: понятные шаги, визуальные подсказки, мягкие переходы. Индивидуальные цели согласуем с семьёй и переносим в микрогруппы, чтобы ребёнок мог учиться рядом с другими безопасно и без перегруза.

Как строю занятия

Использую игровые приёмы, наглядные планы и таймер для ритма. Короткие циклы работы, чередование с сенсорными паузами. Материал подаю по шагам: «вместе — с подсказкой — сам». По показаниям подключаю логопедические и нейропсихологические упражнения, элементы аудиовокальной стимуляции (метод Томатис).
С чем помогу ребёнку

Просить и отвечать понятным способом, понимать короткие инструкции, дольше удерживать внимание за столом, спокойно переходить между активностями. Развиваем речь, мелкую моторику и графомоторику, формируем первые учебные и бытовые рутины (гигиена, стол, одевание) маленькими достижимыми шагами.
Как видим прогресс

Отслеживаю динамику по индивидуальным целям: чек-листы навыков, рабочие листы и наблюдения. Делюсь примерами удачных действий и рекомендациями для дома; при необходимости обновляю маршрут и нагрузку.
Образование и курсы
- ТГПУ им. Л.Н. Толстого — спец. дошкольная педагогика и психология (педагог-дефектолог);
- Профессиональная переподготовка «Учитель-логопед» (580 ч.);
- Профессиональная переподготовка «Логопедия в здравоохранении (логопед-афазиолог)»;
- Курсы: «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции» (72 ч., МГУ); «Игровая педагогика как инструмент работы с детьми с нарушениями развития» (72 ч., ЦЛП);
- Специалист по методу Томатис (практика в логопедическом детском саду).

«Каждый навык — маленькая победа: поддержка рядом — и ребёнок справляется сам.»

От диагностики до творчества — каждый отвечает за свой участок, чтобы день был спокойным и результативным

Евгения Владимировна

Детский психолог

30 лет практики. Проводит комплексную диагностику на старте и в ходе обучения, составляет индивидуальный план помощи. Ведёт развивающие занятия и консультации для родителей, держит связь по прогрессу ребёнка, даёт практические рекомендации.

Диагностика

Поддержка семьи

Психология

Нейропсихолог

Проводит нейропсихологическую диагностику и коррекцию: внимание, память, планирование, самоконтроль. Подбирает упражнения с учётом возраста и сенсорной чувствительности, обучает приёмам саморегуляции. Даёт простые домашние шаги, понятные всей семье.

Нейро

Саморегуляция

Балакова Ольга Валентиновна

Актриса, театральный педагог

Профессиональная актриса, 30 лет стажа. Ведёт театральные занятия для детей: развиваем эмоции, координацию и ориентировку в пространстве, учимся действовать в группе. Чтение стихов и коротких рассказов вслух — отрабатываем дикцию, выразительность и уверенность говорить в группе.

Театр

Эмоции

Координация

Тьютор

Сопровождает ребёнка: встреча, переходы, занятия. Визуальные опоры и «сначала—потом», PECS (система обмена изображениями) и AAC (альтернативная и дополнительная коммуникация) — помогаем просить, держать фокус и спокойно возвращаться к заданию.

Коммуникация

Безопасность

Тьютор

Рядом на каждом шаге — от входа до завершения работы. Короткие инструкции, сенсорные паузы и поддержка PECS (система обмена изображениями)/AAC (альтернативная и дополнительная коммуникация) помогают организовать день, удержать внимание и довести дело до конца.

Поддержка

Саморегуляция

Что такое тьюторское сопровождение?

Как педагоги реагируют на крики/срывы?

Работаете с неговорящими детьми?

Есть ли подтверждающие документы у педагогов?

Можно ли родителям присутствовать на занятии?

Можно прийти и посмотреть?

Познакомьтесь с нашей командой лично

Приходите: познакомим с педагогами, проведём короткую экскурсию и покажем, как устроен день. Обсудим цели ребёнка и формат сопровождения, объясним, как поддерживаем коммуникацию, сенсорную регуляцию и учебное поведение.

Записаться на консультацию