Наша команда: педагоги, психолог, тьюторы

Педагоги, которые ведут ребёнка вперёд

Мини-группы, тьюторское сопровождение и проверенные методики. Спокойно, структурно, по темпу ребёнка

1

Опыт работы с детьми с РАС

Команда, которая каждый день сопровождает детей с аутизмом: коррекционные педагоги, тьюторы, психолог и нейропсихолог. У всех — профильное высшее образование и подтверждённые повышения квалификации. Мы работаем одним планом и говорим с родителями на понятном языке результатов.

Профильное образование и действующие сертификаты;

Связка «педагог + тьютор + нейропсихолог» на каждого ребёнка;

Прозрачная отчётность: мини-отчёты ежемесячно, сводка раз в квартал.

2

Безопасность и этика

Охраняемое пространство, регламенты и бережная коммуникация. Без наказаний и давления — вместо этого понятные шаги, визуальные опоры и поддержка тьютора. Так ребёнок держит спокойный ритм и учится без стресса.

Только понятные правила и поддержка — ни крика, ни принуждения.

3

Супервизия и план

Каждые 8–12 недель мы ставим цели и согласовываем план действий. Еженедельно проводим супервизии: разборы с педагогами, обмен наблюдениями, коррекция задач. Прогресс фиксируем в мини-отчётах и квартальной сводке — вы всегда видите движение.

План + супервизия = предсказуемый прогресс без перегруза.

4

Индивидуальный старт и адаптация

Перед началом — диагностика, чтобы подобрать уровень задач и формат сопровождения. Первый месяц даём мягкую адаптацию: короткие слоты, больше визуальных подсказок и сенсорных пауз. Цель — безопасно войти в ритм группы.

Ведущие педагоги

Те, кто отвечают за группы 4–7 лет и 8–11 лет: структура, бережность, результат

Софья Игоревна

Педагог младшей группы 4–7 лет

Роль:

Коррекционный педагог-дефектолог, логопед. Сопровождает ранний старт и мягкую адаптацию детей.
Фокус:

Коммуникация через игру, развитие внимания, памяти и мышления, формирование учебного поведения «от совместного к самостоятельному». Логопедическая помощь: звукопроизношение, слоговая структура, старт чтения и письма. Сенсорная саморегуляция и базовые бытовые навыки. Успешный опыт работы с детьми с расстройствами аутистического спектра — 5 лет.

Софья строит занятия на чёткой, доброжелательной структуре: понятные шаги, визуальные подсказки, мягкие переходы. Индивидуальные цели согласуем с семьёй и переносим в микрогруппы, чтобы ребёнок мог учиться рядом с другими безопасно и без перегруза.

Как строю занятия

Использую игровые приёмы, наглядные планы и таймер для ритма. Короткие циклы работы, чередование с сенсорными паузами. Материал подаю по шагам: «вместе — с подсказкой — сам». По показаниям подключаю логопедические и нейропсихологические упражнения, элементы аудиовокальной стимуляции (метод Томатис).
С чем помогу ребёнку

Просить и отвечать понятным способом, понимать короткие инструкции, дольше удерживать внимание за столом, спокойно переходить между активностями. Развиваем речь, мелкую моторику и графомоторику, формируем первые учебные и бытовые рутины (гигиена, стол, одевание) маленькими достижимыми шагами.
Как видим прогресс

Отслеживаю динамику по индивидуальным целям: чек-листы навыков, рабочие листы и наблюдения. Делюсь примерами удачных действий и рекомендациями для дома; при необходимости обновляю маршрут и нагрузку.
Образование и курсы
- ТГПУ им. Л.Н. Толстого — спец. дошкольная педагогика и психология (педагог-дефектолог);
- Профессиональная переподготовка «Учитель-логопед» (580 ч.);
- Профессиональная переподготовка «Логопедия в здравоохранении (логопед-афазиолог)»;
- Курсы: «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции» (72 ч., МГУ); «Игровая педагогика как инструмент работы с детьми с нарушениями развития» (72 ч., ЦЛП);
- Специалист по методу Томатис (практика в логопедическом детском саду).

«Каждый навык — маленькая победа: поддержка рядом — и ребёнок справляется сам.»

Щербакова Татьяна Валерьевна

Педагог младшей группы 4–7 лет. Художник, автор мастер-классов по изобразительной деятельности

Роль:

Педагог младшей группы (ранний старт), арт-направление.
Фокус:

Творческие занятия «по шагам», развитие мелкой моторики и внимания, мягкая социализация в мини-группе, формирование учебного поведения (просить, ждать очередь, убирать рабочее место), простые бытовые рутины. Использую наглядные опоры и короткие задания без перегруза.

В её группе ребёнку легче включаться в работу через творчество: кисти, бумага, пластилин, природные материалы. Татьяна задаёт понятный ритм: короткие задания по образцу, визуальные подсказки и сенсорные паузы. Через совместные проекты дети учатся делить материалы, ждать очередь, аккуратно завершать начатое. Маленькие успехи отмечаем и отражаем в мини-отчётах для родителей.

Как строю занятия

Визуальное расписание и правило «сначала-потом». Короткие инструкции, таймер для понятного ритма. Рисование, лепка, аппликация, конструирование (в т.ч. LEGO) — всё по шагам и с демонстрацией образца. Сенсорные паузы и смена активности, чтобы удерживать интерес. Безопасная работа с материалами — отдельный навык.
С чем помогу ребёнку

Просить нужное (голосом/жестом/карточкой), понимать короткие инструкции, дольше сидеть за столом и бережно пользоваться материалами. Развиваем кисть и координацию, учимся ждать очередь и убирать за собой. Формируем простые бытовые шаги: чистые руки, рабочее место в порядке.
Как видим прогресс

Больше инициативных просьб и ответов, меньше подсказок. Работы становятся аккуратнее и осмысленнее, задания по образцу доводятся до конца. Дольше удерживается внимание, переходы между активностями спокойнее. Навыки переносятся в повседневность: «попросил—подождал—убрал».
Образование и курсы
- Брянское художественное училище — художник-педагог;
- Балаковский институт проф. подготовки и ПК — «Воспитатель дошкольного образования»;
- Курсы: «Организация инклюзивного взаимодействия в социализации и обучении детей с РАС» (2023); «Актуальные вопросы реализации ФГОС ДО» (2022); «Педтехнологии и методика учебно-тренировочных занятий по шахматам» (2020);
- Высшая квалификационная категория воспитателя (приказ №632 от 21.05.2025; действ. до 21.05.2030);
- Финалист городского конкурса «Воспитатель года» (2019), победитель регионального фестиваля «Навигаторы будущего» (2023). Есть благодарственные письма от учреждений и родителей, почётные грамоты;
- Опыт более 30 лет в дошкольном образовании; ведёт авторские творческие занятия и мастер-классы.

«Сначала создаём спокойный день и понятные шаги — тогда ребёнку легче говорить, учиться и дружить.»

Безотосная Ольга Григорьевна

Педагог старшей группы 8–11 лет

Роль:

учитель-дефектолог (старшая группа 8–11 лет)
Фокус:

учебное поведение и базовая академика: чтение/письмо, математика 0–10, геометрические фигуры, правила мини-группы и связная речь по опорам. Использует TEACCH (структура и визуальные опоры), социальные истории, чёткие инструкции «по образцу».

Занятия идут в чётком ритме: понятное начало, работа по образцу, короткая проверка результата. Ольга продвигает «читательские» шаги (звук—буква, слитное чтение коротких слов), аккуратно выводит к письму и бытовой арифметике. В группе действуют ясные правила — поднятая рука, очередь, бережное обращение с материалами — поэтому работать спокойно и безопасно. Прогресс виден по устойчивости за столом и самостоятельному выполнению задач.

Как строю занятия

Организую рабочие станции TEACCH с чёткими шагами, использую карточки «звук—буква» и социальные истории. Правило «поднятая рука» помогает держать порядок в мини-группе, а поэтапные инструкции и аккуратно выстроенное пространство снижают перегрузку.
С чем помогу ребёнку
Читать и понимать слоги/простые слова, пересказывать по картинке/сюжету, писать элементы букв и короткие фразы, считать в одно действие, следовать правилам мини-группы без перегруза.
Как видим прогресс

Ребёнок дольше и стабильнее удерживает фокус, читает и пишет на своём уровне без лишних подсказок, увереннее решает простые задачи, поведение становится собраннее и предсказуемее.
Образование и курсы
- Магистр, специальное (дефектологическое) образование — Омский гос. пед. университет (ОмГПУ), 2021;
- Профпереподготовка «Логопед» — ОмГПУ, 2021;
- Профпереподготовка «Специальная дошкольная педагогика и психология» — БОУ ДПО «ИРООО» (Институт развития образования Омской области), 2017;
- Курс повышения квалификации (72 ч.) «Продуктивные педагогические практики успешной социализации детей особой заботы» — ИРООО, 2019.

«Когда задание короткое и понятное, у ребёнка получается — а “получается” рождает желание учиться дальше.»

От диагностики до творчества — каждый отвечает за свой участок, чтобы день был спокойным и результативным

Евгения Владимировна

Детский психолог

30 лет практики. Проводит комплексную диагностику на старте и в ходе обучения, составляет индивидуальный план помощи. Ведёт развивающие занятия и консультации для родителей, держит связь по прогрессу ребёнка, даёт практические рекомендации.

Диагностика

Поддержка семьи

Психология

Нейропсихолог

Проводит нейропсихологическую диагностику и коррекцию: внимание, память, планирование, самоконтроль. Подбирает упражнения с учётом возраста и сенсорной чувствительности, обучает приёмам саморегуляции. Даёт простые домашние шаги, понятные всей семье.

Нейро

Саморегуляция

Балакова Ольга Валентиновна

Актриса, театральный педагог

Профессиональная актриса, 30 лет стажа. Ведёт театральные занятия для детей: развиваем эмоции, координацию и ориентировку в пространстве, учимся действовать в группе. Чтение стихов и коротких рассказов вслух — отрабатываем дикцию, выразительность и уверенность говорить в группе.

Театр

Эмоции

Координация

Тьютор

Сопровождает ребёнка: встреча, переходы, занятия. Визуальные опоры и «сначала—потом», PECS (система обмена изображениями) и AAC (альтернативная и дополнительная коммуникация) — помогаем просить, держать фокус и спокойно возвращаться к заданию.

Коммуникация

Безопасность

Тьютор

Рядом на каждом шаге — от входа до завершения работы. Короткие инструкции, сенсорные паузы и поддержка PECS (система обмена изображениями)/AAC (альтернативная и дополнительная коммуникация) помогают организовать день, удержать внимание и довести дело до конца.

Поддержка

Саморегуляция

Что такое тьюторское сопровождение?

Как педагоги реагируют на крики/срывы?

Работаете с неговорящими детьми?

Есть ли подтверждающие документы у педагогов?

Можно ли родителям присутствовать на занятии?

Можно прийти и посмотреть?

Познакомьтесь с нашей командой лично

Приходите: познакомим с педагогами, проведём короткую экскурсию и покажем, как устроен день. Обсудим цели ребёнка и формат сопровождения, объясним, как поддерживаем коммуникацию, сенсорную регуляцию и учебное поведение.

Записаться на консультацию